Анна Бурцева
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Составления рассказа по картине «Весна»
Конспект НОД по развитию речи
Средний дошкольный возраст
Тема : Составления рассказа по картине "Весна "
Программное содержание : Совершенствовать умение рассказывать по картине последовательно полными предложениями, заканчивая свою мысль. Способствовать развитию грамматически правильной речи детей . Умение составить небольшой рассказ из 3-4 предложений . Закрепить знания детей о приметах весны . Воспитывать заботливое отношение к птицам и окружающей природе.
Предварительная работа : Рассматривание картины , беседа по ней. Подбор прилагательных к существительным. Наблюдение на прогулке за погодой, птицами. Слушание пения птиц, капели, журчание ручейка. Чтение художественной литературы : стихи,рассказы , загадки о весне .
Оборудование : Использование ТСО, диск, мольберт, картина , маска- кота, макет домика, костюм снеговика.
Ход занятия.
В. Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. Улыбнемся друг другу посмотрим на своего соседа слева и справа.
Дети присаживаются на стульчики и прослушивают мелодию : пение птиц, капели, журчание ручейка.
В. Что вы слышите? (обращение к детям)
Как поют птицы?
О чем поют птицы?
А какие приметы весны вы еще знаете ?
(ответы детей)
Воспитатель обращает внимание детей на картину .
В. О каком времени года рассказывает картина . (Обращение к детям)
Что изображено на картине ?
(ответы детей)
В. Ребята я вам расскажу небольшой рассказ по этой картине , а вы послушайте внимательно. А потом будете вы составлять свой рассказ .
Светит яркое, ласковое солнышко. Дует теплый ветерок. По голубому небу плывут облака. Под теплыми лучами солнца распушилась верба. Снег сползает с крыши дома, капают сосульки. Нина пришла из школы. И решила навестить своего друга снеговика. Увидев, снеговика Нине стало его жалко. Белая шубка его потемнела, а голова его вот- вот упадет.
Вызываются 3-4 ребенка для составления рассказа .
В. А сейчас мы отдохнем и поиграем в игру
«Воробушки и кот»
Роль кота и воробушек выполняют дети.
В. Птицы весело летают, птицы зернышки клюют, птицы радостно играют, разговаривают
Чив- чив,чив- чив
Дети имитируют движения и чирикают друг с другом.
Выбегает кот и пытается поймать птиц, птицы улетают в свои домики.
В. Ребята, о чем Нина разговаривала со снеговиком? Хотите узнать?
(ответы детей)
В. Давайте оживим с вами картину ?
(ответы детей)
Входит снеговик и девочка (в роли дети)
В. Ребята, кто к нам пришел?
Дети инсценируют разговор девочки Нины и снеговика.
Д : Здравствуй мой дружок.
С : Здравствуй.
Д : Почему ты такой грустный?
С : Потому что весна наступила , я таю.
Д : Не грусти снеговичок на следующий год мы с тобой встретимся.
В : Ребята давайте попрощаемся со снеговичком.
(дети прощаются, снеговик уходит)
В. Ребята, о каком времени года мы говорили?
А какое время года ушло?
(ответы детей)
Составление рассказов на тему «Весна»
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе
Программные задачи:
- Учить детей составлять рассказы по сюжетным картинкам, пользуясь схемами.
- Развивать умения детей проявлять индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.
- Формировать умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднения.
- Расширять и систематизировать знания о весне и её признаках.
- Упражнять детей в подборе определений к заданным словам.
Словарная работа: март, апрель, май, ранняя, поздняя, лучистое, голубое.
Методы и приёмы: беседа, самостоятельная работа детей.
Оборудование: сюжетные картинки на тему «Весна», мольберт, схемы.
Предварительная работа: сезонные наблюдения в природе, беседы о временах года, рассматривание картин, чтение художественной литературы.
Ход занятия
— Ребята, посмотрите сколько гостей у нас сегодня. Давайте поздороваемся. Посмотрите все глазками на меня, давайте подойдём к окошку. Какой хороший сегодня день. Солнышка нет (есть), но давайте улыбнёмся хорошему деньку. Улыбнёмся как котик на солнышке, а теперь как хитрая лисичка. А сейчас как если бы вам подарили маленького хомячка; улыбнитесь от всей души.
На поляке, у тропинке
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит
А под ёлкой снег лежит.
— О каком времени года эти стихи?
— Правильно ребята эти стихи о весне. А после какого времени года наступает весна? Давайте вспомним и назовём весенние месяцы: март, апрель, май.
— Что происходит с солнцем? (Чаще появляется, греет, припекает, ярко светит.)
Небо голубое, высокое, чистое… Облака лёгкие, белые. Деревья оживают, просыпаются. Почки начинают набухать. Снег тает, темнеет, появляются сосульки.
Днём с них капает вода. Как называется это явление в природе? (Капель). Какой день весной? (Длиннее день, а ночь короче). Ночью ещё холодно, морозно.
Что происходит с птицами и животными? (Прилетают грачи. Просыпается медведица, у неё появляется детёныш. Заяц, лиса, белка, волк — линяют. Просыпаются ёж, барсук.) Все эти явления происходят в марте. Как называется этот период весны? (Ранняя весна)
Дети вы любите отгадывать загадки? Я сейчас проверю, готовы?
-Белое одеяло всю землю одевало. Весной солнце припекло. (снег)
— Бегут, звенят, в речку хотят. (ручьи)
— Жёлтый мяч на голубом платке катается, Людям улыбается. (солнце)
— Белая морковка вниз головой повисла. (сосулька)
— Домой прилетают, гнёзда свивают, песни распевают, лето поджидают. (птицы)
Молодцы ребята.
А теперь я предлагаю поиграть в дидактическую игру «Скажи ласково.»
Ручей — ручеёк,
лужа — …………
солнце — …..,
дерево — ……….,
туча — …………,
проталина — …………. и т. д.
Молодцы.
Физкультминутка
На лужайке поутру (дети встают в круг)
Мы затеяли игру.
Я — подснежник, ты — вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре (расходятся)
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы ручейки, (бегают)
Побежим наперегонки.
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять (снова встают в круг)
Будем в солнышко играть.
Мы — весёлые лучи.
Мы резвы и горячи.
— Ребята, а давайте придумаем красивые слова о весне. Какая она?
(тёплая, красивая, красная, горячая, разноцветная, яркая)
— Какое весной солнце?
(ласковое, лучистое, яркое, тёплое, золотое, горячее)
— А какое небо бывает весной?
(голубое, чистое, высокое, глубокое)
— А сейчас подойдите и выберите себе картинку. Рассмотрите внимательно картинки. На них отражены все приметы о которых мы говорили: прилёт птиц, животные просыпаются, деревья просыпаются, игры детей весной.
(Рассказ: Наступила ранняя весна. Весной солнце появляется чаще греет теплее. Небо весной голубое, высокое, чистое. Облака на небе пушистые, лёгкие, перистые (как пёрышки). Деревья весной просыпаются. На деревьях появляются почки, листочки. Почки зелёные, липкие, пахучие. Земля весной оттаивает. Она рыхлая, тёплая, мягкая. Трава весной молодая, светло-зелёная, шелковистая. Весной прилетают птицы. Они поют, чирикают, щебечут, вьют гнёзда, ищут корм. Просыпаются животные. Они линяют, прыгают, бегают, ищут пищу. Люди рады весне. Они одевают весеннюю одежду, копают, сеют и сажают.)
Ольга Андрюшова
Конспект НОД в средней группе Тема: Составление рассказа по картине «Весна идет»
Конспект НОД в средней группе
образовательная область "Речевое развитие".
Тема : "Весна идет "
Воспитатель : Андрюшова О. А.
Петропавловск – Камчатский
городской округ
Тема : Составление рассказа по картине "Весна идет ".
Цель : Развитие устной речи детей посредством систематизации знаний о весне
Задачи :
Учить подбирать слова-определения к существительным, активизировать словарь по теме "Весна ".
Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в явлениях природы.
Стимулировать активную речь детей. Ключевые слова (сосулька, скворечник, подснежник, таять, журчать)
Формировать способность к построению предложений по опорным словам, развивать монологическую форму речи, упражнять в составлении рассказов по картине .
Закрепить знания о смене времен года, представления об изменениях, происходящих весной в природе .
Воспитывать у детей чувства любви к природе.
Интеграция : образовательные области "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Познание".
Словарная работа : Проталины, перелётные птицы.
Оборудование : картина "Весна пришла "
Ход НОД:
1. Мотивационная часть. (Дети стоят в кругу, движения по тексту)
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться : «Доброе утро»
Доброе утро – солнцу и птицам.
Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера (дети здороваются с гостями)
2. Основная часть.
Воспитатель :
Сегодня к нам на занятие пришел сказочный герой, а кто это вы узнаете, отгадав загадку (чтение загадки)
Этот мальчик - коротышка
Фантазер и хвастунишка.
За многое он берется,
Но ничего ему толком не удается.
(Незнайка)
Воспитатель : Молодцы! Ответ детей : Незнайка.
Воспитатель :
Ребята, а вы, знаете, зачем к нам пришел Незнайка? Он не знает, какое сейчас наступает время года? И хотел бы у вас узнать. А вы знаете, какое сейчас время года?
Ответ детей : Весна .
Воспитатель : Правильно.
Я распускаю почки,
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движением полна,
Зовут меня … (весна )
Воспитатель : Ребята, Незнайка с собой принес загадки. Давайте ему поможем ему отгадать. Я вам буду читать загадки, а вы будите поднимать руку и отгадывать (чтение загадок)
Висит за окошком
Кулек ледяной,
Он полон капели,
И пахнет весной . (Сосулька)
Из – под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает (Подснежник)
В голубенькой рубашке,
Бежит по дну овражка. (Ручеек)
Дни погожие не редки,
Греют на солнце ветки.
И, как маленькие точки, набухают на деревьях… (Почки)
Воспитатель : Незнайка спрашивает, а как узнать, что наступила весна ? Давайте посмотрим на картину . Что происходит весной ?
Воспитатель :
Почему вы так решили?
Обратите внимание на небо.
Какое небо весной ?
А солнце, весной какое ?
Что происходит с солнцем весной ?
Что происходит с деревьями весной ?
Снег растаял и появились первые цветы, как они называются?
А кто еще изображен на картине ?
Во что они одеты?
Чем заняты ребята?
Ответ детей :
Снег тает, на деревьях набухают почки, прилетаю птицы, солнышко теплое и яркое.
Воспитатель :
Ребята, вы так много знаете о весне .
А зиму с весной не перепутайте ?
- Давайте проверим :
Зима ушла, а весна - …пришла .
Зима холодная, а весна - …теплая .
Зимой солнце морозит, а весной - …греет .
Зимой сугробы высокие, а весной - …низкие .
Зимой надевают шубы, а весной - …куртки .
Все правильно ответили, молодцы.
Воспитатель : Молодцы, ребята! Незнайка понял, что вы знаете много весенних признаков. Незнайка тоже знает. А значит любите весну , а хотите поиграть?
Ответ детей : (Да)
Воспитатель : Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет !
Проведение Подвижной игры «Веснянка »
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу)
Прилетело сто грачей, («Летят» по кругу.)
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают) .
А цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх) .
Воспитатель : Ребята, а теперь присаживайтесь на стульчики.
Кто хочет рассказать об этой картине . Вызываю ребенка, который хорошо запоминает и рассказывает , затем еще двух-трех детей.
Публикации по теме:
Конспект НОД (область «Познание» и «Речевое развитие») Составление коллажа и рассказа по картине «Весна пришла» Тема: «Составление коллажа и рассказа по картине «Весна пришла». Предварительное содержание. Развивать речевые способности детей, стимулируя.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Тема: «Составление описательного рассказа по игрушке» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51 комбинированного вида Московского района Санкт- Петербурга.
Конспект НОД в средней группе «Составление описательного рассказа по картине «Зима» Задачи: -рассмотреть картины с изображением зимнего пейзажа. Ответы на вопросы воспитателя. Развивать творческое воображение детей. - Чтение.
Конспект занятия по речевому развитию в средней группе. Составление рассказа по картине И. И. Комарова «Зайцы в снегу» Тема: Составление рассказа по картине И. И. Комарова «Зайцы в снегу» Цель: -связная речь: развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.
Конспект занятия в средней группе «Составление рассказа по картине «Куры» Конспект занятия в средней группе «Составление рассказа по картине «Куры» Цель: - связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ.
Образовательные цели. Сформировать представления о труде людей, убирающих город зимой, о необходимости их труда. Расширить и уточнить словарь.
Программные задачи:
1). Образовательные: обобщить представления детей о сезонных изменениях в природе ранней весной.
2). Речевые: а). продолжать обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Ранняя весна»; б). совершенствовать умение составлять распространённые предложения; в). формирование словаря, обогащение (ледоход, проталинка, набухать), активизация (блестящее, журчат, звенят капель).
3). Развивающие: творческое воображение, зрительное внимание, развитие мышления, мелкой моторики.
продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленные задачи, правильно оценивать результаты деятельности.
5). Воспитательные: воспитывать интерес к изменениям в природе.
Материал: доска магнитная, картина М.Г. Пишвановой «Ранняя весна» (Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005 г.), мнемотаблица – план для составления рассказа.
Предварительная работа: рассматривание по картине цветов мать-и-мачехи; чтение произведений С. Городецкий «Весенняя песенка», А. Пушкин «Птичка», Ф. Тютчев «Зима недаром злится», П. Соловьёв «Подснежник».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе по теме:
«Составление рассказа по картине «Ранняя весна». Художник М.Г. Пишванова».
Программные задачи:
1). Образовательные: обобщить представления детей о сезонных изменениях в природе ранней весной.
2). Речевые: а). продолжать обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Ранняя весна»; б). совершенствовать умение составлять распространённые предложения; в). формирование словаря, обогащение (ледоход, проталинка, набухать), активизация (блестящее, журчат, звенят капель).
3). Развивающие: творческое воображение, зрительное внимание, развитие мышления, мелкой моторики.
4). Формирование навыков учебной деятельности: продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленные задачи, правильно оценивать результаты деятельности.
5). Воспитательные: воспитывать интерес к изменениям в природе.
Материал: доска магнитная, картина М.Г. Пишвановой «Ранняя весна» (Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005 г.), мнемотаблица – план для составления рассказа.
Предварительная работа: рассматривание по картине цветов мать-и-мачехи; чтение произведений С. Городецкий «Весенняя песенка», А. Пушкин «Птичка», Ф. Тютчев «Зима недаром злится», П. Соловьёв «Подснежник».
Ход занятия.
1). Вводная часть.
Отгадайте загадку (о весне).
Дети стоят в кругу, воспитатель предлагает поиграть в словесную игру «Назови признак».
Солнце (какое?) – блестящее, золотое, весеннее, искристое, весёлое…
Небо весеннее (какое?) – голубое, серое, пасмурное, хмурое…
Деревья весной (какие?) – голые, грустные, тонкие…
Воздух ранней весной (какой?) – прохладный, свежий, тёплый…
Словесная игра «Сядет тот, кто назовёт признак ранней весны».
Солнце светит ярко, но мало греет.
Воздух свежий и прохладный.
Небо серое.
Люди переоделись в демисезонную одежду.
На земле появились проталины.
На реках ледоход.
На дорожках лужи.
Сосульки тают.
Ручейки журчат, звенят.
На деревьях набухают почки и т.д.
Объявление темы:
Дети сидят на стульчиках.
Сегодня мы с вами будем продолжать учиться составлять рассказ по картине о ранней весне (выставляется картина).
2). Основная часть.
Беседа по картине.
Рассмотрите картину. Кого вы видите на картине?
(Дети вышли на прогулку из детского сада).
Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
(На картине изображена ранняя весна, потому что на земле ещё лежит снег и только в некоторых местах видны проталины, деревья стоят голые).
Что делают дети на участке детского сада?
(Дети рассматривают цветы мать-и-мачехи, играют с Петрушкой, мальчики пускают бумажный кораблик в ручейке).
Какое настроение у детей?
(Ребята радуются приходу весны. Детям весело, они улыбаются).
Кого вы видите на картине справа?
(Мы видим девочку в красном пальто, жёлтых сапожках. Она сорвала несколько цветов мать-и-мачехи на проталине и рассматривает их).
Кого вы видите на картине слева?
(Слева мы видим на картине мальчика в синей куртке. Ему стало жарко, и он расстегнул куртку).
Что делают дети, нарисованные в центре картины?
(Мальчик в полосатой шапочке и шарфе пускает в ручейке бумажный кораблик).
Что делает девочка, нарисованная в центре картины?
(Девочка в зелёном пальто и оранжевой шапке сидит на скамейке с Петрушкой. Около неё лежит ведёрко, формочки. Девочка хочет сделать куличики из снега).
Обратите внимание на деревья.
(Солнышко пригрело, и на дереве появились почки. На берёзе грачи свили гнездо и будут выводить птенцов).
Почему дети одеты тепло?
(На улице прохладно. Солнце светит, но греет мало. Сейчас ранняя весна).
Физкультурная пауза «Весна».
Иди, весна, иди красна
(Дети руками выполняют движения, зазывая весну).
Принеси ржаной колосок, овсяный снопок, яблоки душистые, груши золотистые.
(Загибают на каждое название по одному пальцу на обеих руках).
Большой урожай в наш край
(Разводят руки в разные стороны).
Составление плана рассказа с помощью вопросов воспитателя в мнемотаблицу (кодирование символов).
Воспитатель напоминает основные части рассказа.
Образец рассказа воспитателя.
РАННЯЯ ВЕСНА.
Наступила ранняя весна. Солнце ярко светит и пригревает. Снег начал таять, появились проталинки, побежали ручейки. На проталинках зацвела мать-и-мачеха. На деревьях стали набухать почки. С юга прилетели грачи и стали строить гнёзда.
Дети из детского сада вышли на прогулку. Они одеты тепло, потому что на улице ещё прохладно. Вышли ребята на полянку. Девочка в красном пальто сорвала несколько цветочков мать-и-мачехи и рассматривает их. Мальчик в полосатой шапке и шарфе пускает бумажный кораблик в ручейке. Его товарищ стоит рядом и улыбается, ему весело. Девочка в зелёном пальто сидит на скамейке и рассказывает Петрушке о весне. Она хочет сделать куличики из последнего снега. детям весело весной на прогулке!
3). Заключительная часть.
Подведение итогов занятия, оценка работы детей.
